沈奇牵着诺菲的手，走出餐厅，乘扶梯去往商场二楼。

电梯上行的过程中，诺菲问到：“爸爸，你认识那个漂亮姐姐吗？吃饭的时候，坐旁边那桌的漂亮姐姐。”

“不认识啊，我怎么可能认识一个陌生人。”沈奇有些疑惑，女儿怎么会问这个问题？

“那你怎么老盯着那个姐姐？”

“我哪有盯着她？”

“爸爸，你不许外遇。”

“你知道什么是外遇吗？”

“外遇就是，在外面给我找个新妈妈。”

“你对于外遇的理解基本正确，但爸爸永远不可能这么做。到了，就这个牌子的童装。”

“爸爸，你怎么忽然戴上眼镜啊？”

“因为爸爸戴眼镜更帅，诺菲你觉得呢？”

“嗯，是的呢。”

沈奇带诺菲进入童装店，店员热情接待这对父女客户。

“我女儿喜欢红色，你按照她这个尺码，把你们店大红、粉红、酒红、橘红、法拉利红的裙子、鞋子、发卡、书包，都拿出来给她试试。”

“好的好的，请稍等。”

这个牌子的童装挺贵的，这家店是零售店不是批发店。

这对父女跟搞批发似的，店员兴高采烈拿货去了。

“爸爸爸爸，买这么多，我穿不完呀。”诺菲极少跟爸爸出来买裙子、鞋子和发卡，一般都是妈妈带她购买女生的装备，毕竟妈妈也是从小女生过来的，知道女生的消费需求和审美标准。

爸爸的购物风格和妈妈完全不一样。

妈妈通常一件件的挑选童装，而爸爸的方法是：this this and this，全部拿出来。

“这叫穷举法，没事的，买就对了。”沈奇告诉了诺菲他购物行为的理论依据。

“穷举法……原来就是买很多很多裙子呀？”诺菲在日常生活中经常接触到她爹告诉她的专业术语，她这个年龄的女孩难以彻底理解这些专业术语，但会形成一种笼统或具体的记忆。

“买就买吧，我穿不完，放在衣柜里，也很开心呀。”沈诺菲拍了拍小巴掌，似乎领悟出了一个新的道理。

“所谓穷举法，你可以理解为了买了就得穿，淘汰掉那些你不喜欢的裙子，直到得到你最喜欢的那条裙子。这个理论说来话长，等你上小学了我再给你详细解释。其实生活中的许多事情，都可以用数学来解释。我非常希望诺菲你能学好数学，当然了，也不要偏科，全面发展是最好的。”

二十八条红裙子，二十四双红鞋子，十六件红发卡，七个红色小书包。

这是沈奇父女的收获。

付了钱之后，沈奇让店员把这些东西打包送到他家。

“哇，有钱真好……”店里有位小女孩羡慕的流口水，她也是跟爸爸来买裙子的，结果逛了几个小时，啥也没买。

女儿要富养，富养的前提是富。

沈奇通过现实生活中的一些消费行为，潜移默化的向女儿传输一些数学原理。

理论结合实践更有效果和趣味性，老是在家算数字、刷加减乘除的题目，时间久了也蛮枯燥的。